幼儿园玩具是帮助幼儿园教育宝宝的好帮手，但是现在的幼儿园有大中班之分，所以不同班级的宝宝对幼儿园玩具的喜欢程度也不一样。

当把幼教玩具交到孩子手中的时候，大部分孩子只是在刚开始时会加以爱惜，不到几个月，原本漂漂亮亮的玩具，就变得支离破碎了。

但是当大人看到散落一地的“杰作”，心里自然会感到不舒服，就会严厉斥责孩子。实际上孩子充满了求知欲与好奇心，喜欢去探索了解周围的一切事物。父母不要对孩子严厉斥责，可以要求孩子把幼教玩具重新组装，这不是一件容易的事，父母应协助指点，但千万不要完全代劳。这样不仅使孩子知道幼教玩具的内部构造，满足了好奇心，锻炼了动手动脑的能力，同时组装玩具的辛苦，也会让孩子养成爱惜东西的习惯。

一般小班幼儿对幼儿园玩具的需求与其生活经验密切相关，他们对幼儿园玩具的形状、色彩有较高的要求，因此教师可为小班幼儿提供种类相同但数量稍多的色彩亮丽、形象逼真的主题玩具，供他们开展平行游戏。而中班幼儿不仅喜欢各种主题玩具，对多样化的智力玩具也感兴趣，因此给中班幼儿选择玩具的范围可扩大。

大班幼儿对各类玩具都感兴趣，且在体力和智力上有较高的要求，因此教师可根据游戏情节发展的需要有目的地选择多样化、复杂化、富有挑战性的玩具。

玩具的耐用性也体现在质量的好坏方面，有的玩具容易退色、 生锈、松扣，有的玩具接口太紧或太松，这些问题都会影响幼儿对玩具的兴趣， 同时也会制约幼儿在操作玩具的过程中获得应有的发展。幼儿园在选择玩具时，除了要挑选正规厂家生产的产品，还应该先试一下样品。在购买玩具的同时，还配有辅助材料，对这些辅助材料应采取一些必要的处理措施以延长其使用寿命， 例如把它们压膜或复印装订成册，把盒子进行加固等。

幼儿园用品玩具不同于教科书，它在使用功能上可以有很大的难易跨度，特别是低结构的玩具，说明书上标注的经常是一个年龄范围。